Produktives Lernen an der Hufeland-Schule

Produktives Lernen gibt es in Berlin an öffentlichen Schulen seit 1996, an der Hufeland-Schule seit dem Schuljahr 2005/2006. Diese Form des dualen Lernens wird seitdem mit großem Erfolg durchgeführt. Vier Lehrer/innen betreuen in kleinen Lerngruppen Schüler und Schülerinnen auf einem „anderen“ Weg zum Schulabschluss.

Produktives Lernen – Was ist das?

Das Produktive Lernen ist ein Bildungsangebot der Berliner Schule für Schüler/innen aller Schultypen, die die 8. oder 9. Klasse durchlaufen haben. Die Schüler/innen sollen aus den Erfahrungen produktiver Tätigkeiten, die sie an selbst gewählten Praxisplätzen gewinnen, lernen und sich diese für ihre Bildung erschließen. Die Schüler/innen werden in die 9. Klasse bzw. in Ausnahmefällen in die 10. Klasse aufgenommen, durchlaufen eine 6-wöchige Orientierungsphase und verbleiben bis zum Ende ihrer Schulzeit im Produktiven Lernen.

Welche Voraussetzungen werden für eine Aufnahme benötigt?

• 8. oder 9. Klasse durchlaufen

• Teilnahme an Aufnahmegesprächen und Verfassen einer Bewerbung

• Interesse an produktiven Tätigkeiten

• Bereitschaft zum selbständigen, individuellen Lernen

• Bereitschaft, unterschiedliche Medien und Methoden zur Wissensaneignung zu nutzen

Welche Schulabschlüsse können erreicht werden?

• Einfache Berufsbildungsreife (BBR)
• erweiterte Berufsbildungsreife (eBBR)
• mittlerer Schulabschluss (MSA)

Wie sieht der Ablauf eines Schuljahres aus?

• das Schuljahr ist in 3 Trimester geteilt
• an 3 Tagen in der Woche wird in der Praxis gelernt und darüber eine Dokumentationsmappe angefertigt
• an den 2 Schultagen werden die Fächer Deutsch, Mathematik, Englisch, Lernbereiche sowie Ethik unterrichtet, außerdem gibt es die Kommunikationsgruppe, in der das Praxislernen geplant, reflektiert und ausgewertet wird
• am Ende jedes Trimesters wird ein Trimester- und ein Bildungsbericht vergeben, die Bewertung erfolgt über ein Punktesystem; am Ende eines Schuljahres gibt es ein Zeugnis mit Notenbewertung.

Was sind die Vorteile im Vergleich zum herkömmlichen schulischen Lernen?

• kleinere Klassenfrequenzen
• intensive individuelle Förderung
• lebensnaher Unterricht „im wirklichen Leben“
• Entwicklung von sozialen Fähigkeiten und „Kernkompetenzen“
• Hilfe bei der Berufsfindung
• Erleichterter Übergang in das Berufsleben bzw. eine Ausbildung